Оздоровление младших дошкольников

Немаловажным моментом гармоничного развития ребенка является приобщение к спорту и различным физическим упражнениям. Ребенок с малых лет должен понимать, что следить за своим здоровьем обязан каждый человек на планете. Популярными в наши дни стали нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду.
В последние годы здоровье детей дошкольников оставляет желать лучшего. Численность больных деток стремительно растет. Почти каждый второй малыш страдает заболеваниями глаз и заметно отстает в физическом развитии.
Пример программы нетрадиционных методов оздоровления
Для эффективности результатов рекомендовано проводить профилактические и оздоровительные программы совместно с родителями малыша. Из наиболее распространенных нетрадиционных методов оздоровления детей в детском саду были выбраны и согласованы с родителями следующие процедуры:
Закаливание;
Активные физические упражнения;
Диетическое питание;
Дыхательная гимнастика;
Тренировки в различных спортивных секциях (при дошкольном учреждении);
Гимнастика конечностей;
Культурно развивают различные игры и мероприятия.
Из культурно-развивающих программ, наиболее оптимальными для развития являются:
Тематические прогулки на природе;
Экскурсии;
Различные соревнования;
Праздничные мероприятия;
Эстафеты со сказочными героями;
Игры на быстроту реакции;
Шуточный бег («Какая из черепашек быстрее доберется до финишной линии?») и т.п.
Вместе с родителями должны быть согласованы процедуры по закаливанию детей, как в стенах дошкольного учреждения, так и дома. Такие процедуры подходят для деток со сниженным иммунитетом и помогают ребенку адаптироваться к окружающей среде . Здесь были выбраны следующие манипуляции:
Закаливание носовых пазух и носоглотки с применением чеснока. (Зубок чеснока натереть на терке и залить 250 мл теплой кипяченой воды, дать настояться, выполнять в утренние и вечерние часы полоскания горла раствором, закапывать нос).
Водные промывания носа. Данная процедура эффективно нормализует дыхание носом, удаляет слизистые скопления, которые вызывают размножения вирусных бактерий. (Нужно научить ребенка втягивать воду носом, а затем резко ее выдыхать, прикрывая одну ноздрю).
Более здоровые детки должны быть обеспечены интенсивными физическими нагрузками. Для бодрости, эмоционального равновесия, укрепления мышечных тканей и равномерного дыхания были выбраны следующие упражнения:
Бег трусцой;
Быстрая ходьба;
Утренняя гимнастика;
Хождение босиком;
Дыхательные упражнения по программе Бутейко;
Упражнения для конечностей;
Разминки после сонного часа.
Вдобавок ко всему деток обучают самостоятельному выполнению массажа :
Часы. Поглаживания зоны живота по часовой стрелке;
Я самый лучший. Плавные движения на грудной клетке;
Завелась машина. Поглаживая грудную клетку, издавать звук «жжж»;
Шейка, как у лебедя. Выполнять вращательные движения шеей перед зеркалом;
Я жираф. Приподняв подбородок, пытаться поднять голову выше;
У меня красивые глазки, они все умеют. Делать различные манипуляции с глазами и веками: вращать зрачки, закрывать веки, моргать, зажмуриться, смотреть вдаль и т.п.Нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду позволяют решить вопрос с физическим состоянием ребенка.
Нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду позволяют решить вопрос с физическим состоянием ребенка, снизить риски заболеваемости, воспитать желание вести здоровый образ жизни и приучить выполнять вышеприведенные упражнения даже в зрелом возрасте.
Все дети хотят и мечтают быть сильными, ловкими, быстрыми, смелыми. Все это, увы, недостижимо, если не будет главного- здоровья, т.е, своей воли, систематической системой занятий, можно реально воспитать, не только укрепить свое здоровье, придать силу и красоту своему телу.
Физическая культура пронизывает жизнь ребенка, все виды деятельности, отдых. На своих занятиях и в повседневной жизни мы развиваем природную потребность ребёнка в движении, не подавляя её. Ребёнку нужна оптимальная двигательная активность, недостаток её неблагоприятен: ослабляется сердечная деятельность, нарушается обмен веществ, сдерживается физическое развитие, ослабевают мышцы, ухудшается общее состояние ребёнка. Всё должно быть в меру. Дошкольникам полезны: ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, динамические часы, также должен быть предоставлен простор для самостоятельных игр, упражнений, развлечений.
Для младших дошкольников НОД строятся на основе русских народных сказок, или путешествиях , но неизменным остается главное: - удовлетворить потребность в движениях, - сформировать положительные эмоции, - способствовать самостоятельной активной деятельности, привитие элементарных навыков по уходу за собой. У нас имеется спортивный инвентарь: дуги для подлезания, кубы для спрыгивания, канат, массажные коврики, обручи, мячи, гантели и мелкий спортивный инвентарь.
Среди нетрадиционных форм оздоровления можно выделить такие, как: дыхательная и звуковая гимнастика. Цель - научить детей дышать через нос, подготовить к более сложным дыхательным упражнениям. При этом осуществляется профилактика заболеваний верхних дыхательных путей. Для детей более старшего возраста можно для улучшения вентиляции легких после бега применять специальные упражнения: после гибкого вдоха, выдох выполняется с произношением звуков, где каждый звук очищает внутренние органы от углекислого газа: - А - гортань; - О - бронхи; - И - сердце; - У - желудок; - Ш - печень; - М - кишечник.
Хождение босиком - используем как метод, для укрепления сводов стопы и ее связок. Для повышения выносливости в теплое время года с детьми занимаемся оздоровительным бегом.

Самомассаж . Комплексы по самомассажу и массажу
Растирание ладони
«Ручки греем» - упражнение выполняется по внешней стороне ладони.
Очень холодно зимой,
Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть,
Посильнее растереть.
«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.
Добываем мы огонь,
Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим –
И огонь себе добудем.
«Стряпаем» - имитируем скатывание колобков, по 4 раза влево и вправо.
Раскатаем колобок,
Колобок – румяный бок.
Будем сильно тесто мять,
Будем няне (маме) помогать.
Растирание пальцев
Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз)
«Крепко пальчики сожмём,
После резко разожмём» -
«Зажигалка» - обеими руками одновременно растираем о большие остальные пальцы по очереди (с указательного по мизинец), растирание каждого пальца по 2 раза. Двигать большим пальцем к себе и от себя:
«Зажигалку зажигаю,
Искры, пламя выбиваю!»

«Мельница» - сцепить пальцы рук и большими пальцами изобразить мельницу.
Закружилась мельница,
Быстро мука мелется.
«Точилка» - сжав одну руку в кулачок, вставляем в него поочерёдно по одному пальцу другой руки и покручиваем влево-вправо каждый пальчик по 2 раза.
Мы точили карандаш,
Мы вертели карандаш.
Мы точилку раскрутили,
Острый кончик получили.

«Точим ножи» - активное растирание раздвинутых пальцев, движения рук вверх-вниз.
Ножик должен острым быть,
Будем мы его точить.
Раз, два, три, четыре,
Острый ножик наточили.

«Пила» - ребром ладони одной руки «пилим» по ладони другой руки.
Пилим, пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Надо сильно постараться,
И терпения набраться.
Вытянуть руки вперёд. Поднять кисти рук вверх, дать им свободно упасть вниз.
«Вот все пальцы на виду!
Бух! – теперь их не найду»
Одной рукой поддерживать другую в запястье и энергично встряхивать. Упражнение улучшает циркуляцию крови.
«Ручкой ручку поддержу,
Сильно ею потрясу»

Растирание предплечья
«Надеваем браслеты» - одной рукой изображаем «надетый браслет» (все пальцы плотно прилегают к предплечью), круговыми движениями от кисти к локтю «двигаем браслет», прокручивая его влево-вправо,- (по 2 раза на каждой руке).
Мы браслеты надеваем,
Крутим, крутим, продвигаем,
Влево-вправо, влево-вправо,
На другой руке сначала.

«Пружинка» - спиралевидное растирание ладонью (кулачком, ребром) одной руки по предплечью другой.
Мы пружинку нарисуем
Длинную и крепкую.
Мы возьмём её растянем,
А потом обратно стянем.

«Гуси» - пощипывание руки вдоль по предплечью от кисти к локтю.
Гуси травушку щипали,
Громко, весело кричали:
Га-га-га, га-га-га,
Очень сочная трава.

Человечки
«Человечки» - указательным и средним пальцами выполняем точечные движения вдоль предплечья (человечки – «маршируют, прыгают, бегут».
Для маршировки:
Человечки на двух ножках
Маршируют по дорожке,
Левой-правой, левой-правой
Человечки ходят браво.
Для прыжков:
Человечки на двух ножках
Стали прыгать по дорожке,
Прыг-скок, прыг-скок,
Всё быстрее: скок -поскок.
Для бега:
Человечки на двух ножках
Стали бегать по дорожке,
Побежали, побежали,
Вдруг споткнулись и упали.

Самомассаж лица «Озорные мишки»
Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать её вперёд, а затем назад, считая медленно до 10. Делать 1 раз.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.

Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Указательным и средним пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1 минуту.
А теперь по кругу щёчки
Дружно разотрём:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для щёчек
Нужно делать всем.
Теми же двумя пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на подбородке, считая до 30. Потом – круги по лбу, также, считая до 30 Делать по 1разу.
На подбородке круг черчу:
Мишке я помочь хочу
Чётко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Чтобы думали получше
озорные мишки,
Мы погладим лобики
Плюшевым плутишкам.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Массировать указательным и средним пальцами одновременно интенсивно верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 минуту.
Чтобы мишка лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Мы волшебные очки
Нарисуем поскорей.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.

Массаж носа. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на точки по обеим сторонам носа, начиная от его основания. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счёт до 20. Делать 1 минуту.
Мы подушечками пальцев
В точки попадём:
Так курносому мишутке
Носик разомнём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем.
Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. По 10 раз.
Мишка, мишка, рот открой!
И налево двинь щекой…
Мишка, мишка, рот открой!
И направо двинь щекой…
Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.
Ох, устали наши мишки,
Тихо в ряд сидят.
Знают: польза от массажа
Будет для ребят!

Самомассаж «Игра с ушками»

Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Ушкам отдыхать пора,
Вот и кончилась игра.
Массаж - повысить защитные средства слизистых и т. д. Во время утренних процедур самомассаж ушных раковин, пальцев. Во время дыхательной гимнастики.

Релаксация - это один из путей преодоления внутреннего напряжения, основанный на более или менее сознательном расслабление мышц. Даже дошкольники, живущие в современном цивилизованном мире, испытывают на себе повышенные психические и физические нагрузки; постоянная спешка, беспокойство, поток негативной информации с телеэкрана, частые инфекционные заболевания, усталость, приводящие в дальнейшем к перенапряжению. Обучая детей методом релаксации, мы помогаем им снять внутреннее мышечное напряжение, успокоиться, тем самым привести нервную систему и психику в нормальное состояния покоя. Умение детей управлять своими чувствами и эмоциями - ещё один шаг к воспитанию у них уверенности в себе. Для получения наибольшего оздоровительного эффекта необходимо соблюдать следующие правила при подборе упражнений и их выполнение. Упражнения на релаксацию выполняются в тихой, спокойной обстановке. Расслабляться лучше с закрытыми глазами. В зависимости от условий применения данных упражнений используются различные позы. Во время выполнения. Учить детей распознать ощущения напряженности и расслабленности. Не спешить заканчивать релаксацию. Дети могут полежать, если им хочется. Выходить из этого состояния нужно медленно и спокойно: сначала потянуться, словно после пробуждения ото сна, затем открыть глаза и потихоньку сесть. При использовании упражнений на релаксацию отдельных частей тела учитывается предыдущий вид деятельности детей (так, если было рисовано или аппликация, то целесообразно выполнять упражнения на расслабление мышц рук, спины, шеи). Желательно при выполнении релаксации использовать спокойную музыку.
Музыкотерапия - это лекарство, которое слушают. О том, что музыка способна изменять душевное и физическое состояние человека, знали еще в Древней Греции, в других странах. В конце прошлого века русский физиолог И. Р. Тарханов своими оригинальными исследованиями доказал, что мелодии доставляющие человеку радость, замедляют пульс, увеличивают силу сердечных сокращений, способствуют расширению сосудов и нормализации артериального давления, а раздражающая музыка даёт прямо противоположный эффект.

Литература:
1.Бабенкова Е. Л., Федоровская О. М., Игры, которые лечат. - Москва 2008.
2.Борисова Е. Н., Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.-Москва 2009..
3.Гришин В. Г., Осипов Н.Ф,. Малыши открывают спорт..- Москва 1975.
4.Кельман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возрараста.- Москва 1975.
5.Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления.- Москва 2000.
6.Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.- Воронеж 2005.
7.Никанорова Т. С., Сергиенко Е. М. Здоровячок. –Воронеж 2007.
8.Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. Москва- 2000.

Проект с детьми 2 младшей группы «За здоровьем в детский сад» (Проект эффективного взаимодействия воспитателей c родителями при осуществлении физкультурно-оздоровительной работы с детьми.) подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 11 Подгорная Н. С. Самая большая ценность для человека – здоровье. В преамбуле Устава Всемирной организации здравоохранения здоровье характеризуется как «состояние наибольшего физического психологического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и физических дефектов» Актуальность проекта

• в настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей;
• от состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое развитие;
• педагогам необходимо правильно организовать воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста. Надо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные гигиенические условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности. Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве;
• необходимо так же вести постоянный поиск новых форм взаимодействия с семьей воспитанников.

Проблемный вопрос: Как и с помощью чего сохранить и укрепить здоровье детей дошкольного возраста? Описание проекта Тип проекта: информационно - практико-ориентированный. Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники и родители 2 младшей группы, педагоги дополнительного образования. Сроки выполнения проекта: Начало: октябрь 2012 г. Окончание: май 2013 г. Продолжительность: долгосрочный, один учебный год. Объект исследования: процесс оздоровления детей 2 младшей группы МБДОУ д/с № 11 г. Белгорода. Предмет исследования: традиционные и нетрадиционные виды оздоровительной работы как наиболее эффективные средства оздоровления детей младшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Снижение заболеваемости, сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни;
• прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию;
• повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

Этапы реализации проекта:

• Организационно-подготовительный
(сентябрь – октябрь) 2. Внедренческий (октябрь – май) 3. Заключительный (апрель – май)

Организационно-подготовительный этап

• Накопление информации. Наблюдения за детьми. Анализ проблемы.
• Изучение методической литературы по теме «Здоровье», «Традиционные и нетрадиционные средства оздоровления детей дошкольного возраста».
• Работа с периодическими изданиями «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Дошкольное образование», «Дошкольная педагогика».
• Анкетирование родителей по теме проекта, обработка анкетных данных.
• Разработка проекта по теме «За здоровьем в детский сад».
• Экскурсии и целевые прогулки.
• Изготовление нетрадиционного оборудования в соответствии с темой проекта.
• Беседы.
• Рассматривание иллюстраций, репродукций, картин и т. п.

Внедренческий этап 1. «Если хочешь быть здоров…» (психоэмоциональные игры; игры- упражнения для выработки правильной осанки; упражнения для коррекции плоскостопия; оздоровительные игры, игровая терапия; КГН, закаливание). 2. «Я такой» (НОД по развитию представлений о мире и о себе). 3. «Творческая мастерская» (совместная продуктивная деятельность детей и родителей). 4. «На книжной полке» (чтение детской литературы, заучивание стихотворений, потешек). 5. «Веселись, детвора!» (оздоровительные досуги, праздники, развлечения, дни здоровья, тематические прогулки, игровая деятельность). 6. «Для мам и пап» (информация, фотовыставки, опросы, анкетирование, родительские собрания, консультации.) 1.«Если хочешь быть здоров…» ЗАДАЧА: Использование различных методов оздоровления детей в соответствии с возрастом, индивидуальными особенностями детей и пожеланиями родителей. «Если хочешь быть здоров…» 1. Консультация для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте» 2. Традиционные методы закаливания 3. Опрос родителей «Методы закаливания» 4. Нетрадиционные средства оздоровления детей (оздоровительные игры, игры, которые лечат, игровая терапия, упражнения – игры при болезнях носа и горла, упражнения для профилактики и коррекции плоскостопия, «погодный массаж», гимнастика для пальцев ног, массаж стоп) Традиционные методы закаливания во второй младшей группе: 1. Утренняя гимнастика. 2. Одежда в группе и на улице по погоде. 3. Прогулки каждый день с подвижными играми. 4. Сон без маек (с учетом температуры воздуха в группе и пожеланиями родителей). 5. Хождение босиком до и после сна. 6. Гимнастика и хождение по ребристым дорожкам. 7. Фитонциды – лук, чеснок. 8. Умывание холодной водой. Традиционные методы закаливания во второй младшей группе: Традиционные методы закаливания во второй младшей группе: Нетрадиционные средства оздоровления детей Оздоровительные игры «Цапля», «Скачки» Оздоровительные игры «Уши» «Кошка» Игры, которые лечат «Пастушок дудит в рожок» «Контроль ветров» Игровая терапия Упражнения на поверхности воды и песка, связанные с тактильно – кинестетической чувствительностью, снятием эмоционального напряжения Упражнения для профилактики, коррекции осанки и плоскостопия Комплекс «В траве сидел кузнечик…» «Я такой» Планирование НОД по развитию представлений о мире и о себе.

• Где живет витаминка?
• Это я!
• Органы чувств (глаза, уши, нос).
• Для чего нужны глаза?
• Орган слуха – уши.
• Органы слуха, вкуса, обоняния (уши, рот – язык, нос).
• Для чего нужны зубы?
• Моя одежда (зима, весна, лето, осень).
• Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
• Как быть здоровым?

«Творческая мастерская» ЗАДАЧА: Проведение оздоровительной работы с детьми и обогащение развивающей среды в группе при взаимодействии воспитателей, детей и их родителей. «Творческая мастерская» 1. Пополнение Центра Здоровья в группе. 2. Коллективные и индивидуальные работы детей

Проект по физкультурно-оздоровительной работе во второй младшей группе «Путешествие в страну здоровья»

« Забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы».

В. А. Сухомлинский.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период наблюдается интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна и значимость формирования у детей определенной базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Воспитание физически здорового ребенка стало главным стержнем в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения. Современная социально-экономическая ситуация привели к резкому ухудшению здоровья населения России, главным образом детского. Решить задачи физического воспитания и развития детей, снижения их заболеваемости можно только совместными усилиями педагогов, медицинских работников и родителей.

По данным НИИ социальной гигиены и организации здравоохранения в России только около 40% детей можно считать условно здоровыми. Поэтому оздоровление и воспитание потребности к здоровому образу жизни являются актуальными задачами, стоящими перед обществом.

В связи с этим, воспитателем второй младшей группы «Неваляшки» была разработана программа «Путешествие в страну здоровья» на 2016-2017 годы для детей с 3-4 лет, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них мотивационных основ здорового образа жизни.

Целью данного проекта является создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.

Основные задачи оздоровительной деятельности:

1. Формирование у детей первичных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2. Организация условий для развития у детей познавательного интереса к своему организму и его возможностям.
3. Воспитание бережного и заботливого отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
4. Повышение педагогической компетентности педагогов и родителей в вопросах ЗОЖ, активизация роли родителей в создании ЗОЖ.

К концу работы по данному проекту мы планируем достичь следующих результатов:

Для детей:

1) Сформированные навыки здорового образа жизни.

2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.

3) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

4) Создание системы здоровьесберегающей деятельности, с учётом потребностей, ресурсов, условий детского сада.

Для родителей:

1) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.

2) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1) Качественное освоение педагогами инновационных технологий физического воспитания и оздоровления детей.

2) Повышение профессионального уровня педагогов.

ПЛАН ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Каждый месяц проекта представлен определенной темой (станцией), в которой прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса. Важно, чтобы и дети, и родители, и педагоги положительно отнеслись к событиям каждого месяца, заразились идеей и осознали важность совместных дел.

Месяц	Тема месяца (станция)	Идея, задачи месяца.
сентябрь	Чистюлькино	Герой месяца – «Мойдодыр». Цель:воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста
	Физкультуркино	дать представление о том, что такое утренняя зарядка, физические упражнения, как они укрепляюти здоровье, поднимают настроение.
	Витаминкино	Герой месяца – Карлсон. Цель: Закреплять умение детей узнавать и правильно называть овощи и фрукты, о месте их произрастания и пользе. Расширять знания детей о витаминах, их значении в здоровье человека. Развивать логическое мышление, память.
	неболейкино	Герой – Доктор Айболит. Цель: Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
	Красотулькино	Герой месяца – Мойдодыр. Цель: Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,
	Спортивная	Герой месяца – Олимпийский мишка. Цель: развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
	Вкусняшкино	Герой месяца «Мойдодыр». Цель: 1.Формировать знания детей о правильном и рациональном питании. 2. Познакомить детей с понятиями «вредная» и «полезная» пища. 3. Воспитывать у детей желание и потребность быть здоровым.
	Отдыхалкино	Доктор Айболит. Цель: познакомить детей с релаксационными техниками, вариантами массажа и самомассажа.
	Здоровейкино	Все персонажи. Цель: подведение итогов путешествия, повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков.

ПЛАН РАБОТЫ С ВОСПИТАННИКАМИ

Месяц	Мероприятия	Отметка о выполнении
Сентябрь	НОД «Чистота- залог здоровья».
	Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».
	Отгадывание загадок о предметах личной гигиены.
	Беседы на тему: «Личная гигиена».
	Игровое занятие «Королева зубная щетка»
	Опыт-сказка «Мыло – супергерой»
	Развлечение: "Весёлая физкультура
	Рисование «Мой веселый звонкий мяч»
	Чтение В.Берестов «Лежебока»
	Чтение П.Ефимов «Стихотворение о физкультуре»,
	Организация групповой традиции «Двигательные минутки».
	НОД «Овощи и фрукты – полезные продукты».
	НОД «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»(
	Лепка «Однажды хозяйка с базара пришла…»
	Создание условий для сюжетно – ролевой игры «Магазин»
	Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»,
	Создание игровой ситуации.«К нам в гости пришёл Доктор Айболит »
	Заучивание пословиц, поговорок о здоровье
	Создание условий для сюжетно – ролевой игры « Больница»
	Чтение К.Чуковский «Айболит
	НОД «Зайка Ушастик заболел»
	Сказка-беседа «В стране Болючке»
	НОД «Поможем Незнайке»
	Чтение Л.Воронкова «Маша-растеряша»;
	Чтение «Что такое хорошо, что такое плохо» В. Маяковский
	Создание условий для сюжетно – ролевой игры «Семья».
	чтение сказки «Мойдодыр» К. Чуковского,
	НОД «Бабушка Забавушка в гостях у ребят»
	Конструирование «Спортивная площадка»
	НОД «Знакомство с зимними видами спорта»
	Развлечение «Мы – спортсмены»
	Чтение А.Бах «Надо спортом заниматься»,
	Коллаж «Юные спортсмены».
	Развлечение на улице «Зимние забавы»
	Коллаж «Полезные и вредные продукты»
	НОД «Овощи и фрукты – полезные продукты»
	НОД «Молоко да каша - полезная пища наша»
	Викторина «Угадай на вкус»
	Создание игровой ситуации «Полезно –не полезно»
	Чтение Э. Мошковская «Маша и каша»
	Создание условий для п/и «Съедобное-несъедобное».
	Ситуативный разговор: «Что можно приготовить из овощей»
	Организация групповой традиции «Релаксационная пауза»
	НОД.«Я здоровье берегу - сам себе я помогу».
	Фотовыставка «Наш отдых»
	НОД «На пути к здоровью»
	НОД «Азбука здоровья»
	Создание игровой ситуации.«Девочка чумазая».
	Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровом образе жизни.
	Развлечение « В стране здоровья»

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

	Название мероприятия	Отметка о выполнении
Сентябрь	Консультация: «Личная гигиена дошкольника»
	Папка-передвижка: «Утренняя гимнастика. Несколько простых советов».
	Папка- передвижка: «Живые витамины»
	Памятка: «Как сформировать правильную осанку?»
	Папка-передвижка: .«Подвижные игры с детьми дома и на улице».
	Буклет «10 заповедей здоровья».
	Консультация:«Игры, которые лечат».
	Совместное развлечение «В стране здоровья»

Разделы: Работа с дошкольниками

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовании. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно-оздоровительной работ.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

• способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;
• повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
• повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка.

Ни в один период жизни ребенка нет такой взаимосвязи между физическим и умственным развитием малыша. Полноценный уход, ограждение от травм, инфекционных и простудных заболеваний, достаточная двигательная активность, организация специальных занятий – вот основа для обеспечения физического здоровья, психического, умственного развития детей.

Своеобразие педагогической работы в области физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей раннего возраста обусловлено спецификой периода детства, когда закладываются первоосновы социального, целенаправленного поведения, а эмоциональные реакции удовольствия, радости или огорчения способствуют развитию элементарных чувств, первых проявлений сочувствия, сопереживания, добра. В процессе общения с взрослыми ребенок усваивает форму их поведения, характер взаимоотношений с окружающей действительностью, постепенно делая их своим достоянием, и в этом смысле, как говорят психологи, “присваивает” знания и умения взрослых, учится видеть мир их глазами.

Педагогическая работа с детьми младшего возраста, построенная с учетом охраны их здоровья, предусматривает организацию жизни ребенка, режима дня. Различных видов самостоятельной деятельности, а также занятий.

Режим - это правильное распределение во времени и правильная последовательность в удовлетворении основных потребностей ребенка: сна, приёма пищи, бодрствования. Режим-основа формирования основных биоритмов в деятельности организма.

Правильный режим обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создаёт благоприятные условия для физического и психического развитие малыша. При составлении режима дня учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребенка, время года.

Рациональное питание – одно из условий сохранения жизни и здоровья человека. Роль питания в младшем возрасте особенно велика. Интенсивно протекающие процессы роста и развития, характерные для детского организма, обеспечиваются лишь при получении организмом в соответствии с возрастными потребностями энергетических веществ.

1. Для повышения защитных сил организма давать ребёнку лёгкую, но полноценную пищу, обогащенную витаминами и минералами.
2. Включать в рацион кисломолочные продукты.
3. Приучать ребенка к салатам из сырых овощей и фруктов, винегретов, овощным пюре, рагу, запеканкам из овощей.
4. Для обогащения рациона детей витаминами и минералами вместо кипячёной воды или чая полезно давать несладкие овощные соки, отвары и настои из овощей.
5. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание включать лук и чеснок.

Организм маленького ребёнка раним, подвержен заболеваниям, поэтому одна из главных задач детского учреждения и семьи – это охрана здоровья ребенка, укрепления его организма, создание условий для правильного развития. Гигиенический уход, рациональное питание, прогулки, закаливание воздухом, водой, режим дня, массаж и гимнастика. Двигательная активность – важнейшее условие физического развития и здоровья ребенка.

В теплое время года значительно улучшаются условия для развития движения детей. Природа создаёт такое многообразие условий, что одни и те же движения могут быть выполнены в огромном количестве вариантов: например, ходьба и бег по узкой или извилистой дорожке, между деревьями, по песку, высокой траве, мелкой воде, с горки на горку, под низко опущенными ветками деревьев. Нередко случается так, что дети, достаточно уверенно двигаясь на площадке, в природных условиях теряют естественность движений, испытывают затруднения при необходимости преодолеть небольшие естественные препятствия, проявив смелость, решительность.

Использование природных условий эффективно еще тем, что значительно расширяются двигательные возможности детей, обогащается их двигательный опыт, заставляющий применять разнообразные способы выполнения движений, целесообразные в данных сложившихся условиях.

Не следует чрезмерно опекать детей, отстраняя от них доступное для преодоления препятствия. Способствует совершенствованию разнообразных двигательных умений, помогает воспитывать самостоятельность, смелость, находчивость, взаимопомощь, использование естественных препятствий.

Как и любой деятельности детей, в подборе упражнений необходимо соблюдать постепенность и последовательность, индивидуальный подход. Страховку и помощь в необходимых случаях.

Основные виды упражнение:

1. Ходьба и бег по траве, по песку, по мелкой воде, по тропинке прямой и извилистой, на горку и с горки, между кустами и деревьями. Пройти по доске, по узкому мостику, земляному валу, перешагивая через палки. Бег за каталками, обручами, друг за другом.
2. Лазание: на четвереньках на горку и с горки. Подлезать под низкие ветки, пролезать между рядом стоящими деревьями.
3. Прыжки: на двух ногах, через палку, канавку, с кочки на кочку.
4. Метание в цель. Метание в горизонтальную и вертикальную цель, метание шишек, дисков, палочек, мячей на дальность, через куст, в воду.

Закаливание - это система мероприятий, направленных на повышение устойчивости механизмов защиты и приспособления организма ребёнка ко многим факторам внешней среды, с тем чтобы суточные и сезонные, периодические и внезапные изменения температуры, атмосферного давления не вызывали у детей резких отклонениях в протекании физиологических процессов, вследствие которых возможны заболевания.

Основные особенности терморегуляционной системы ребенка младшего возраста:

1. Незрелость нервной системы. Этим объясняется еще не четкая её деятельность в регуляции тепла.
2. Кожа ребенка отличается нежностью и незрелостью и незрелостью всех слоёв.

Принципы закаливания:

1. Принцип постепенности увеличения закаливающих воздействий.
2. Систематичность закаливания.
3. Учет индивидуальных и возрастных особенностей организма ребенка.
4. Наличие обязательной эмоционально-положительной реакции малыша на любую закаливающую процедуру.
5. Многократность закаливания – использование разных физических агентов: холода, тепла, механического воздействия воздуха, воды.
6. Полиградационность закаливания – применение раздражителей разный по силе и времени.

Комплекс оздоровительно-закаливающий мероприятий включает широкое использование природных факторов:

• Воздух.
• Вода.
• Солнце.

И специально организованных воздушно-водных процедур:

• Обтирание тела
• Обливание ног
• Общее обливание.

Ученые отмечают преимущества регулярной физической деятельности. Подвижный ребенок обладает более крепким здоровьем; менее

подвержен сердечным приступам, чувствует себя более энергичным, лучше контролирует свой вес, у него крепкие кости и мышцы, его кровяное давление соответствует норме. Регулярная физическая нагрузка уменьшает эмоциональные проблемы, такие как тревога и депрессия, и, наконец, ребенок чувствует себя уверенным, счастливым и расслабленным, у него улучшается сон.

Перспективный план физкультурно-оздоровительных мероприятий 1 младшая группа

№	Мероприятия	Работа с детьми	Периодичность	Работа с родителями
	Обеспечение здорового образа жизни	Щадящий адаптационный режим гибкий режим Соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и правил	В течение года	Подготовка к учебному году. Беседы по адаптации Наглядная агитация: “Режим дня”, “Занятия”, консультация: “Режим – это важно!” Методическая литература по адаптации. Родительское собрание: “Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения”
	Мониторинг	Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей	2 раза в год	Анкетирование “Здоровый образ жизни” Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета.
	Двигательная деятельность	Утренняя гимнастика	Ежедневно	Обновление группового инвентаря Сбор природного и бросового материала. Фотогазета “В детском саду играем, много нового узнаем!” Консультации: “Поиграй со мной мама”, “Пальчиковая гимнастика”, “Двигательная активность и здоровье детей”, “Игры которые лечат”. Организация фотовыставки “Зимние забавы” Совместное физкультурное развлечение “Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!”
		Физическая культура	2 раза в неделю
		Подвижные игры	Ежедневно
		Гимнастика после дневного сна	Ежедневно
		Спортивные упражнения	Ежедневно
		Физкультурные досуги, праздники	1 раз в месяц
		Дни здоровья	1 раз в месяц
		Релаксация	ежедневно
	Дополнительная двигательная деятельность	физкультминутки дыхательная гимнастика пальчиковая гимнастика	ежедневно
	Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня	Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей.	Ежедневно
	Музыкально-ритмическая деятельность	Музыкальные игры	2 раза в неделю	“ Музыкальный киоск”, анкеты, папки с играми, музыкально – дидактические игры. Консультации: “Пение в помощь речи!”,
	Логопедическая деятельность	Игры с элементами логоритмики; артикуляционная гимнастика	ежедневно	Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Консультации: “Читаем всей семьёй!” ,“Воспитание художественной литературой!”, “Дети у экрана!”, “Игры с детьми по развитию речи”, “Характеристика речи ребёнка 2-3 лет”. Анкета: “Что и как читаем дома?”,
	Психологическая деятельность	Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы Игры на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний	ежедневно	Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, эмоции всех участников, оздоровление.
	Гигиенические и водные процедуры	Умывание	ежедневно	Памятка: “Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей”, “Личная гигиена детей”, “Надо мыться, умываться”.
		Мытье рук	ежедневно по необходимости
		Игры с водой	В течение года
	Профилактические мероприятия	Витаминотерапия	осень-весна	Родительское собрание: “ Реализация единых методов оздоровления в детском саду и дома” Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы. Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения. Приём детей в группе с обязательным осмотром, термометрией и выявлений жалоб родителей. Консультации: “Здоровье всему голова!”, “Профилактика гриппа!”, “Ротавирусная инфекция”, “Кашель”, “Профилактика кишечных инфекций”, “Как уберечься от ОРЗ!”, “Витамины и их значение”, “Болезнь которая не должна повторится”, “Гимнастика ног”, “Насморк: или платок в кармане, или дыра в голове”
		Профилактика гриппа и простудных заболеваний	В течение года
		Режимы проветривания	ежедневно
		Обеспечение температурного режима	постоянно
		Общий массаж	По назначению
		Массаж в “сухом бассейне”	В течение года
		Точечный массаж	2 раза в год
		Бактерицидные лампы	ежедневно
		Физиопроцедуры “Чесночные” киндеры Фитонциды (лук, чеснок) Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции плоскостопия и уплощения стопы	По назначению врача (с октября по апрель) В течение года
	Нетрадиционные формы оздоровления	Музыкотерапия (Использование музыкального сопровождения на занятиях)	В течение года	Консультация: “Музыка в помощи иммунитету”, “Нетрадиционные методы оздоровления!”
	Закаливание	Контрастные воздушные ванны	После сна, физ-ра	Консультации: “Основные правила закаливания”, “Расти малыш здоровым”, “Азбука здоровья” Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей. Беседы: “Одежда детей в группе и на улице!”, “Маркировка одежды”, “Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!” (о важности зимних прогулок!)
		Умывание	после каждого приема пищи, после прогулки
		Ходьба босиком по массажным коврикам	После сна
		Облегченная одежда детей	В течение дня
		Одежда по сезону	На прогулках
		Контрастное обливание рук по локоть	После сна
		Прогулки	В течение года
		Дневной сон с открытой фрамугой Сон без маек и подушек	В течение года
		Дыхательная гимнастика	ежедневно
		Дозированные солнечные ванны	с учетом погоды
	Диетотерапия	Рациональное питание по меню	В течение года	Консультации: “Как кормить ребенка, страдающего аллергией”, “Продукты с различной аллергизирующей активностью”, “Закаливать организм ребенка можно продуктами питания”

Библиография.

1. Воспитание и обучение детей раннего возраста. Под редакцией Л.Н. Павловой - Москва “Просвещение”
2. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г.Голубева - Москва “Просвещение”
3. Дошкольное воспитание №6 2006г
4. Ради здоровья детей. Р.В. Тонкова-Ямпольская, Т.Я. Черток - Москва “Просвещение”
5. Ребенок в детском саду -№5, 6 2002г
6. Укрепляйте здоровье детей. Е.Н. Вавалова - Москва “Просвещение”

Бутдаева Татьяна Владимировна
Должность: воспитатель дошкольной группы
Учебное заведение: МБДОУ № 211
Населённый пункт: г. Ростов-на-Дону
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "План летней оздоровительной работы во второй младшей группе доу"
Дата публикации: 17.07.2017
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 211 г. Ростова-на-Дону

РАЗРАБОТАЛА:

Воспитатель младшей группы№ 9

Т.В.БУТДАЕВА

УТВЕРЖДАЮ

Заведующей МБДОУ № 211

_____________/О.И.Олагова /

оздоровительной

на 2016-2017 учебный год

младшая группа № 9

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, лето озорное…

Цель:

Оздоровление и укрепление детского организма, развитие познавательных способностей детей в летний период.

Задачи:

Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости

и травматизма.

Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие

самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.

Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и

оздоровления детей в летний период.

Организовать помощь родителей в благоустройстве территории детского сада в летний период, поддержка

инициативы родителей (законных представителей).

Подготовке к началу нового учебного года.

Предполагаемый результат:

1.Сохранение и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.

2.Привитие детям навыков экологической культуры.

3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем.

4.Качественная подготовка к новому учебному году.

5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и интересов воспитанников, педагогов и

родителей (законных представителей).

Принципы:

· учет возрастных и психофизических возможностей, особенностей детей;

· систематичность педагогического процесса;

· принцип деятельного подхода к организации образовательного процесса;

· интегративность в деятельности специалистов;

· взаимодействие ДОУ и семьи.

Формы оздоровительных мероприятий

в летний период

Формы работы

Условия организации

Место

Время

Продолжительность

(мин.)

Ответственны

Утренняя гимнастика

на воздухе,

(по погоде)

ежедневно перед

завтраком

воспитатели

Занятия по физической

культуре

на воздухе,

(по погоде)

3 раза в неделю, в

часы наименьшей

инсоляции

(до наступления

жары или после

ее спада)

воспитатели

Подвижные игры::

сюжетные,

не сюжетные с элементами

соревнований;

дворовые,

народные,

с элементами спорта

на воздухе

ежедневно, в

часы наименьшей

инсоляции

воспитатели

Двигательные разминки:

упражнения на развитие

ежедневно, в

часы наименьшей

воспитатели

мелкой моторики,

ритмические движения,

упражнения на внимание и

координацию движений,

упражнения в равновесии,

упражнения для активизации

работы глазных мышц,

гимнастика расслабления,

упражнения на формирование

правильной осанки,

упражнения на

формирование свода стопы.

на воздухе

инсоляции

Элементы видов спорта,

спортивные упражнения:

катание на самокатах,

езда на велосипедах,

футбол, бадминтон.

на воздухе

ежедневно, в

часы наименьшей

инсоляции

воспитатели

Гимнастика пробуждения:

гимнастика сюжетно –

игрового характера «Сон

ушел. Пора вставать. Ножки,

ручки всем размять»

Спальная

ежедневно после

дневного сна

воспитатели

Закаливающие мероприятия:

умывание прохладной водой,

босохождение, солнечные и

воздушные ванны.

спицифики

закаливающего

мероприятия

в зависимости от

характера

мероприятия

Согласно требованиям

действующего

воспитатели

Индивидуальная работа в

режиме дня

специфики

индивидуальной

ежедневно

воспитатели

Праздники, досуги,

развлечения

на воздухе

1 р/ в неделю

не более 30

Воспитатели

Включение в меню

июнь - август

Заведующая,

витаминных напитков,

фруктов, свежих овощей

мед/сестра

Организационная работа

Проведение инструктажа детей:

По предупреждению травматизма;

Соблюдению правил поведения во время выхода за территорию

детского сада;

Соблюдение правил поведения в природе, на улицах поселка, на воде.

В течение

Воспитатели

Работа с родителями

Мероприятия

Срок

Ответственные

Педагогический патронаж:

Посещение семей, чьи дети не посещают д/с

Июнь-август

воспитатель

Оформление «Уголка для родителей» в группе:

познавательно

речевому развитию

Первая помощь:

*«Солнечный удар»

*«Остерегайтесь клещей»

*«Ядовитые растения»

*«Предупреждение острых кишечных инфекций»

Июнь, август

воспитатели

Информация для родителей вновь поступивших детей:

Индивидуальные консультации

Анкета «давайте познакомимся»

Информационный материал «Адаптация к условиям ДОУ»

Воспитатели

Участие родителей в благоустройстве, озеленении участка и

ремонте групы.

в течение лета

Воспитатели

Контроль

Мероприятия

Срок

Ответственные

Состояние здоровья: утренний прием детей,

состояние детей в течение дня, комплексный.

Постоянно

Воспитатели, медсестра

Состояние одежды и обуви: соблюдение требований

к одежде в помещении и на прогулке в соответствии

с температурой воздуха и возрастом детей.

постоянно

Воспитатели

Прогулка: соблюдение требований к проведению

прогулки (продолжительность, одежда детей,

двигательная активность); содержание и состояние

выносного материала.

воспитатель

Тематический план

воспитательно – образовательной работы

ИЮНЬ

1 неделя – « Это - русская сторонка, это – Родина моя.»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День защиты

Развлечение « Разноцветная Мозаика»

Беседа: «Мой любимый детский сад!»

Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли»

воспитатель.

День заботы и

Беседы с детьми:

«Моя семья»,

«Что такое родословное древо»,

«Что радует и что огорчает близких людей»

Рисование на тему: «Моя семья»

Изготовление подарков для родных и близких людей.

Воспитатели

Богатырской

Чтение стихов о родном крае.

Беседы с детьми: «Кто такие богатыри?»

«Богатырские подвиги».

Русские народные игры.

воспитатель

День России

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия –

Родина моя», «Москва»;

«Уголок России – отчий дом»

«Из истории России»;

Выставка совместных рисунков детей и родителей

«Мой Ростов-на-Дону, мой детский сад.

Русские народные подвижные игры.

Сюжетно – ролевая игра «Турбюро»

Аппликация «Российский флаг»

воспитатели

Мой край родной

«Что происходит, когда мы рубим лес»,

«Природные богатства нашего края».

Слушание пения птиц.

Наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при

обильном и слабом поливе, при прополке и без нее.

Воспитатель

2 неделя - « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья »

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

День земли

Д/и: «Лабиринты», «Найди клад», настольно –

печатные игры с кубиком и фишками

Чтение: «Великие путешественники» М.

Зощенко, «Вот какой рассеянный» С. Маршак,

Изготовление поделок для клада

Закапывание клада в землю(песок)

Воспитатель

День воздуха

Беседа «Зачем нужен воздух»

«Цвети Земля – планета» (аппликация).

Дидактические игры «потрогать воздух»

П/.и. «Воздух/ земля»

Эксперименты – движение воздуха, теплый

Воспитатель

День воды

Беседа с детьми «Безопасность на воде».

Отгадывание загадок о водном мире.

Русалочкой!».

Знакомство с правилами поведения на воле.

Подвижные игры «Море волнуется»

Опыты с водой.

Игры с водой.

Воспитатели

День солнца

Игра на прогулке: «Следопыты»(наблюдения за

Рисование солнышка – нетрадиционными

способами

Наблюдение за солнцем на прогулке

П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные

Воспитатели

зайчики»,

Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух

«Как правильно загорать», «Могут ли солнце,

воздух и вода нанести вред здоровью»,

Составление памяток:

«Правила поведения на воде», «Как правильно

загорать» «Как правильно играть на участке

детского сада»

Отгадывание загадок по теме

Развлечение «Солнышко и тучка».

3 неделя « Красный, желтый, зеленый.»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

светофора

о правилах пешехода,

«Зачем нужны дорожные знаки», «О транспорте»,

«Вежливая улица» и др.

Дидактические игры

«Что не правильно»,

«Красный, желтый, зеленый»,

«Логические цепочки»

Экскурсия – наблюдение «Велосипед и дорога»

Аппликация «Светофор».

Конструирование «Дорожные знаки».

воспитатель

воспитатели

Безопасность на

Беседа: «Как првильно переходить улицу.»

Проигрывание ситуаций по ПДД.

Игра «Красный,желтый, зеленый.

Виды транспорта

Знакомство с транспортом города: виды

городского пассажирского транспорта,

специальный транспорт(мащины скрой

медицинской помощи, полиции, пожарной

Беседа «Правила поведения в транспорте»

Развлечение « В гостях у Светофорика»

Воспитатели

Воздушный и

водный транспорт

Виды воздушного и водного транспорта.

Д/и «Путешественники»

воспитатель

путешественника

Беседы: «Что мне больше всего понравилось в

путешествии»

Чтение: «Доктор Айболит» К. Чуковский, «Про

пингвинов» Г. Снегирев

П/и: «Найди сокровище»

«Бездомный заяц»,

«Воробушки и автомобиль»

С/р игра: «Турбюро»

4 неделя - « Праздник Ивана Купалы »

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День охраны

окружающей

Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы»,

«Цветы»…

Беседы с детьми: «Правила поведения в природе»

«Береги природу»

Рисование: « Нарисуем мы цветы небывалой красоты»

Опыты с песком и водой

воспитатель

В гости к

деревьям.

«Деревья нашего края»,

«Какие деревья растут около детского сада»,

«О пользе деревьев»,

«Что случится, если вырубить все леса»

Наблюдение за деревьями.

Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание

Дидактические игры:

«С какого дерева листочек», «Угадай по описанию»,

«От какого дерева плод».

Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги».

Психогимнастика, релаксация

воспитатель

День цветов

Беседы о цветущих растениях.

Чтение художественной литературы Ж.Санд «О чем

говорят цветы» и др.

Рассматривание иллюстраций.

Оформление альбома «Мой любимый цветок»

(рисунки детей)

Подвижные игры:

: «Садовник»,

«Найди свой цвет»,

«Такой цветок беги ко мне».

Дидактические игры:

воспитатель

«Собери букет»,

«цветочный магазин»

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»

День «Праздник

Ивана Купалы»

Беседы: Народные приметы, обряды, гадания, загадки.

Народная игра. «Гори, гори ясно, чтобы не

погасло…».

Досуг «Праздник панамок»

воспитатель

ИЮЛЬ

1 неделя - « Раз ромашка, два ромашка »

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День цветов

« Цветы нашего участка» (стихи и загадки)

Беседа «Эти чудесные цветы» (многообразие цветов,

их строение на примере ромашки, ландыша и

одуванчика)

Д/и «Угадай и найди»(угадай цветок по описанию)

воспитатель

Соберем ка мы

«Какие бывают цветы (садовые, луговые,

лекарственные)».

«Какие комнатные цветущие растения живут у вас

Д/и «Сорбери букет»

Дых. гимн. «Вдыхаем ароматы цветов», « Подуй на

одуванчик»

Раскрашивание цветов в раскрасках

П/и «Найди свой цветок»

воспитатель

«Я садовником

Исследовательская деятельность:

воспитатель

родился…»

«Как пьет растение»

«Где лучше расти»

«Цветы не поливаешь – что произойдет»

П/и «Цветы»

С/р игра «Магазин цветов»

Цветочный

Чтение стихотворений: А.Толстой «Колокольчики»,

У.Трутнева «Цветы»

Рисование на асфальте «Цветчная поляна»

П/и «Садовник и цветы» «Цветы и пчелы»

Смотр клумб на участках

воспитатель

2 неделя – « Играй, играй – да дело знай»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День КВН (день

Беседы с детьми:

«зачем человек смеется?»,

«Когда вам смешно?»

Рассказывание детьми смешных историй из жизени.

Сочини смешной рассказ по картинке сюжетной.

П.и. «салочки»

Загадывание смешных загадок.

Обыгрываниие комических ситуаций.

Игра-драматизация «Теремок»

воспитатель

Беседа с детьми: «Для чего нужны загадки?»

воспитатель

Д/и «Отгадай предмет по описанию»

Конкурс «Веселые загадки(загадки с подвохом)»

ДеньНептуна

Спортивный праздник «День Нептуна»

Отгадывание морских загадок

Оформление альбома «Морские сказочные герои»

Рисование «Морские обитатели»

воспитатель

День любимой

Беседа: «Играй,играй – да дело знай»

Игры-забавы «Маленькие птички»

«Куда нитка – туда и иголка»

«Попрыгунчик»

Игры с песком: «Песочная кулинария»

П/и 2Море волнуется»,»Мышеловка»

Русская хороводная игра «Заинька попляши».

воспитатель

«Мой веселый

Звонкий мяч»

Чтение ст. С.Маршака «Мой веселый,звонкий

Д/и «Съедобное –несъедобное» (с мячиком)

П/и и эстафеты с мячом.

воспитатель

Мои любимые

Рассказывание о любимой игрушке.

Выставка:»Моя любимая игрушка»

Д/и «Построим дом для наших игрушек»»Мишка

заболел» «Уложим куклу спать»

Развлечение «Праздник игрушек»

воспитатель

3 неделя « Как избежать неприятностей»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

Водичка, водичка,

умой мое личико.

Беседа «Волшебница –вода»

Экспериментирование: опыты с водой (вода

оставляет следы; у воды нет цвета, вкуса и запаха;

вода не имеет формы и др)

Развлечение «В гости к госпоже туче»

воспитатель

« Встреча с

незнакомцем»

Беседа: «Встреча с незнакомцем – правила

безопасности для детей»

С/р игры «В магазине»

«В зоопарке»

Составление памятки «Как вести себя при встрече

с незнакомцем»

воспитатели

Спички детям не

«Служба 01»,

«Труд пожарных»,

«Осторожно – огонь»,

Игры: «Пожароопасные предметы», «Что

необходимо пожарному»

Отгадывание загадок.

Моделирование ситуаций «Если в доме возник

Чтение и обсуждение художественных

произведений.

Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки».

Дидактические игры «Можно – нельзя»,

«Предметы – источники пожара»,

«Я начну, а ты закончи»

Сюжетно – ролевая игра «Отважные пожарные»,

«Спасатели»,

«Служба спасения»

Воспитатели

День Безопасность

на природе и

Правила личной безопасности «Осторожно

растения», «Осторожно – грибы»

Беседа с рассматриванием иллюстраций

«Ядовитые растения, грибы»,

«Лекарственные растения», «Грозы»,

«Наши соседи» (домашние животные),

«Безопасность в природе».

Подвижные игры.

воспитатель

Игра драматизация «красная шапочка».

В гостях у доктора

Айболита

Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит»

Беседа о здороавом образе жизни: « Что поможет

нам оставаться здоровыми?»

С/р игры «Больница», «Скорая помощь»

4 неделя – «Неделя природы»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День животных

Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему

появилась Красная книга?»

Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов

Чтение художественной литературы, отгадывание

Рисование «Несуществующее животное»,

(дорисовывание)

Д/и: «Кто где живет»,

«Чьи детки»,

«Кто как кричит»,

«Найди пару»,

«Кто спрятался»

П/и: «У медведя во бору»,

«Волк и зайцы»,

«Бездомный заяц»,

«Зайка серый умывается»

С/р игра: «Ветеринарная больница»

воспитатель

День птиц

Беседа на тему:

воспитатель

«Птицы, кто они такие?»,

«Птицы и будущее»

Отгадывание загадок о птицах

Знакомство с пословицами и поговорками о птицах

Сочинение рассказов детьми о птицах

Наблюдение за птицами

Д/и: «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний»

эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга

покрасили»,

«Где обедал воробей» С. Маршак,

Покормите птиц А. Яшин,

«Синица» Е. Ильин,

П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики»

«Вороны и гнезда

С/р игра: «Зоопарк»

День насекомых

Беседы о насекомых

Чтение художественной литературы::

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,

К. Чуковский «Муха – цокотуха»,

«Разговор с пчелой» М. Бородицкая

Раскращивание «Бабочки на лугу»

Д/и: «Собери цветок»,

«Найди ошибки художника», «Превращение

гусеницы»

Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»

П/и: «Медведь и пчелы»,

«День и ночь»,

«Поймай комара»,

«Где ты живешь»

Наблюдения за насекомыми на прогулке

С/р игра: «На даче»

воспитатель

День водных

обитателей

Отгадывание загадок о водном мире

Рассматривание иллюстраций

воспитатель

Игра – путешествие «По дну океана вместе с

Русалочкой»

Знакомство с правилами поведения на воде

Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно

с родителями

С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства»

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Рыбы»

Отгадывание загадок по теме

Чтение художественной литературы: «Сказка о

рыбаке и рыбке» А.Пушкин

Д/и: «Где спряталась рыбка», «Четвертый лишний»,

«Птицы, рыбы, звери»

П/и: «Ловись рыбка», «Найди свой дом», «Прокати

С/р игра: «Дельфинарий»

День «животные

Беседа о том, какие живые организмы заселяют

нашу страну.

Коллективная композиция – аппликация «Зоопарк»

П.и. «Собачка жучка»

«У медведя во бору»

«Гуси-гуси»

С-р. Игра «Зоопарк»

Д.и. «»что неправильно нарисовал художник»

«Кто где живет»

«Кто чем питается»

воспитатель

АВГУСТ

1 неделя - « Веселые старты»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День спортивных

«Я и мой велосипед»,

«Летние виды спорта»,

«Мой любимый вид спорта»», «Спорт в семье»

Загадки, викторины о спорте.

Разучивание считалок, стихов.

Рассматривание альбомов, иллюстраций.

Рисование «Любим спортом заниматься».

Спортивные упражнения, игры (бадминтон,

футбол, волейбол).

Игры с обручем и скакалкой.

Народные игры.

воспитатели

День любимых игр

«Как правильно загорать», «Может ли солнце

нанести вред здоровью» и др.

Закаливание водой, солнцем.

Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

Исследовательско – экспериментальная

деятельность с водой.

«Волшебные превращения воды»,

«Вода помощница».

Игры, конкурсы, аттракционы.

Рисование мыльных пузырей.

Подв. Игры:

«Море волнуется»,

Медсестра,

воспитатели

«Караси и щука»

День подвижных игр

Развлечение « Летние забавы»

Беседы с детьми:

« Виды спорта с мячом», «Правила игры в

мяч» и др.

Разучивание новых подвижных

игр с мячом

Подвижные игры с мячом.

Игры – эстафеты с мячом.

Творческий конкурс с воздушными шарами

«Шарик превращается…»

Исследовтельско – экспериментальная

деятельность с воздухом

Игровое упражнение «Летает – не летает»

воспитатели

Беседа с детьми по теме «Правила поведения на

природе»

Сбор природного материала, гербариев.

Поделки из природного материала.

Подвижные игры и соревнования

воспитатели

Олимпийский день

Беседа о том, что нужно делать, чтобы быть

здоровым;

Комический футбол;

Подвижные игры « Олимпийские виды спорта»

«Попади в цель»

воспитатели

2 неделя – « У Лукоморья»

Дни недели

Мероприятия

Ответственный

День книжек-

Чтение художественной литературы

Изготовление книжек-малышек

Литературная викторина «В мире сказки»

Выставка книг «Русские народные сказки»

Выставка поделок, игрушек-самоделок «Герои

волшебных русских сказок» (совместно с

родителями) »

П/и: «Пузырь»,

«Поймай комара»,

«Воробушки и автомобиль»

воспитатель

День сказок

Оформление книжных уголков в группах.

Чтение сказок

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Лепка персонажей сказок

Сочинение сказки детьми

Конкурс детского рисунка:

«Разукрась героя сказки»

Драматизация любимых сказок

Сюжетные подвижные игры

С/Р игра «Библиотека»

воспитатель

Пушкинский день

Оформление группы

Чтение произведений А.С. Пушкина: «Ветер по

морю гуляет»,

«Месяц, месяц…», «Ветер, ветер…»,

«Сказка о рыбаке и рыбке»

С/р игра: «Библиотека»

воспитатель

День детских

Оформление книжных уголков в группах.

воспитатель

писателей

Рассматривание портретов писателей (К.

Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А.Барто)

Рассматривание иллюстраций к произведениям

Рисование по мотивам прлоизведений

Литературная викторина по произведениям

К.Чуковского

Д/и: «Дорисуй героя», «Раскрась героя»

С/р и: «Путешествие на пиратском корабле»,

«Книжный магазин»

П/и: «Волшебная палочка»,

«У медведя во бору», «Карусели»,

«Береги предмет»

День мультфильмов

По страничкам любимых мультфильмов:

«Пластилиновая ворона»,

«Трям –зравствуйте!»

«Следствие ведут колобки»

В гостях у любимой передачи «Спокойной ночи,

Рисунки любимых героев

Рассматривание иллюстраций и чтение

художественной литературы по сценариям

мультфильмов

Слушание аудиозаписи песен из мультфильмов

Сочиняем новую серию мультфильмов

С/р игра: «В кино»

Сюжетные подвижные игры

воспитатель

3 неделя – «Неделя следопыта»

недели

Примерные мероприятия

Ответственный

День песка

Исследовательско – экспериментальная деятельность

с песком.

Воспитатели

Игры – конкурсы «Песочные фантазии»

Рисунки на песке

Поделки на песке

Подвижные игры «Попади в цель» - метание

мешочков с песком.

Игры – аттракционы с песком.

Чтение художественной литературы.

Беседы с детьми «Правила игры с песком», «Тайны

песка», «Песчаные бури» и др.

Беседы: «О времени»,

«Если б не было часов»,

«Что мы знаем о часах»,

Рассматривание иллюстраций с изображением разных

видов часов; частей суток; календарей

«Краденое солнце»,

Мойдодыр»,

Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша»,

«Где спит рыбка»

Дидактические игры

«Когда это бывает»,

«Подбери узор для часов», «Путешествие в утро,

день, вечер, ночь»

«Запоминалки» - с мячом.

Воспитатель

Невидимый мир

микробов

Беседы с детьми: «Грязь – дом для микробов», «Чего

боятся микробы?»

Д/и « Как правильно мыть руки», «Пригодится –не

пригодится»

Составление совместно с детьми памятки «КАак мы

победили микробов»

Волшебница

Беседа: «откуда берется радуга»

П/и «Солнышко и дождик»

Пальчиковая гимн. «Радуга»

Рисование на асфальте «Радуга -дуга»

Воспитатели

«Где чей след?»

Наблюдение «Откуда, как и где остаются следы?»

Д/и «чьи следы?»

«Где чей след и кто что ест?» (развитие внимания,

мышления и памяти)

Развлечение «как цыплята солнышко искали»

Воспитатели

4 неделя – «До свидания лето»

Дни недели

Примерные мероприятия

Ответственный

Чудеса лета

Конкурс рисунка на асфальте

П/и: «Игры с воздушными шарами», «карусели»,

«Цветные автомобили»

С/р игры: «Библиотека»

«Вспомним

лучшие летние

Беседа «время года – лето»,

«Почему мы любим лето»

«летние именинники»

Коллективная аппликация «Наши летние забавы»

Чтение произведений про лето

П.и. «У медведя во бору»,

«догони меня»

Конкурс построек из песка.

Д.и.» что неправильно нарисовал художник»,

«Признаки лета»

воспитатель

прощания с

Развлечение «Лето, ах, лето!»

Беседы «Чем вам запомнилось лето»

Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с

воспитатель

использованием разного материала: салфетки, бумага,

кожа, стружка от цветных карандашей…)

Оформление альбома «как я провел лето» -

совместно с родителями

Детей 3 года жизни

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Формирование

грамматического

Развитие

и г р о в о й

деятельности

развитие

основных

физически

Формирование

грамматического

Развитие

и г р о в о й

деятельности

Сенсорное

развитие

Формирование

основных

физических

музыкальног

руководите

х качеств.

Прогу

Познавательная

деятельность

Развитие

Активизация словаря.

Развитие

фонематического

Развитие

основных

движений

Вечер

Продуктивная

деятельность (лепка).

Конструкти

деятельност

Продуктивная

деятельность

(рисование).

Р аз в ит ие мелкой

моторики

Индивидуаль

ная работа по

формировани

н а в ы ко в

самообслужи

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания

Циклограмма индивидуальной работы

Детей 4 года жизни

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Продуктивная

деятельность

(рисование).

Формирование

математических

представлений

Познавательно

е развитие

Формирование

математических

представлений

Р а б о т а

развитию

моторики

Прогул

Развитие

фонематическ

ого слуха

Развитие связной речи

Развитие

Формировани

грамматическ

Вечер

Конструктивн

деятельность

Продуктивная

деятельность

(аппликация)

Развитие

моторики.

Продуктивная

деятельность

Продуктивная

деятельность

Циклограмма индивидуальной работы

Детей 5 года жизни

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Формирование навыков самообслуживания.

Продуктивная

деятельность

(рисование)

Развитие

моторики.

Формирование

Формирование

грамматическо

го строя речи

Формирование

математических

представлений

Прогулк

Формирование основных физических качеств

Познавательн

ое развитие

Формировани

математическ

представлени

Формирование

Развитие

связной речи

Развитие

фонематического

Вечер

Развитие

связной речи

Конструктивн

деятельность

Продуктивная

деятельность (лепка)

Развитие

моторики.

Продуктивная

деятельность

(аппликация, ручной труд)